Урок-подорож у країну «Твердого тіла»

Мета: Систематизувати та узагальнити знання  з теми «Тверде тіло», ознайомити учнів з новими властивостями твердого тіла, застосуванням цих властивостей в побуті, на виробництві;.  виховувати інтерес до  пізнання нового. Розвивати мислення,

 уяву, вміння висловлювати думку в логічній послідовності, культуру поведінки.

Обладнання: мультимедіа, презентація, матеріали для досліду (сухий спирт, свічка, сірники, скляна колба).

Словникова робота: ерудит – це людина, яка володіє глибокими, обширними пізнаннями.

Хід уроку.

І. Загальнокорекційний етап.

         1. Привітання.

         2. Налаштування на цікаву роботу.

         3. Ознайомлення з картою подорожі.

         4. Словникова робота.

ІІ.  Актуалізація опорних знань.

         Перша зупинка.

1.     Місто Ерудитів.

Розповідь вчителя про вчених, які зробили відкриття, винайшли закони фізики, за якими ми живемо .

Запитання до класу (слайд).

-         Що вивчає наука фізика?

-         Які явища вам відомі? Назвати їх. Навести приклади.

-         Що таке  «фізичне тіло»?  Навести приклади.

-         Що таке речовина? Навести приклади.

            2. Друга зупинка.

                Місто Кмітливих (слайд).

-         Знайди зайве слово?

-         Яке слово не належить даному ряду слів, що означають назву речовин?

-         Які три стани речовини існують у природі?

-         Яка речовина може перебувати в усіх трьох станах?

-         Назвати властивості твердого тіла за нормальних умов.

           3. Третя зупинка.

              Місто Приладоград (слайд: вимірювальні прилади об’єму)

-         Як називаються  прилади, які  ви бачите на картинці?

-         Яку фізичну величину можна виміряти даними приладами?

-         В яких одиницях вимірюється об’єм?

(Слайд: вимірювальні прилади маси)

-         Які прилади зображені на малюнку?

-         Яку величину можна ними виміряти?

-         Якими одиницями вимірюють масу?

-         Що таке  «густина речовини»? Чому вона дорівнює?

-         В яких одиницях вимірюється густина?

-         Завдання: з яких речовин виготовлені дані кубики (на кубах дана густина речовини, потрібно скористатися таблицею густин).

-         Що відбуватиметься з твердим тілом, якщо на нього подіяти зовнішньою силою?

-         Що таке деформацію? Способи деформації?

-         Види деформацій.

-         Способи пружних деформацій.

-         Які тіла називаються пластичними? Приклад.

-         Які тіла називаються крихкими? Приклад.

4. Фізкультхвилинка.

5. Зупинка четверта.

               Місто Мислителів.

-         Що важче:  1 кг вати чи 1 кг солі?

-         Чого більше:  1 кг пір’я  чи 1 кг цукру?

-         Назвіть фізичні тіла, які мають таку саму назву, як і речовини, з яких вони виготовлені.

-         Чи можна вату, сніг, папір називати твердим тілом? Чому?

-         Чи можна назвати рідиною мед, кисіль, клей, чай?  Чому?

-         Сіль, пісок, борошно, сода -  сипучі тіла. Чим такі тіла відрізняються від твердих тіл і чим вони схожі на рідину?

-         На одну шальку терезів поставили склянку, наповнену водою, а на іншу – таку ж склянку, наповнену кефіром. Чи будуть терези в рівновазі?  Чому?

-         Знайти масу одного пакета борошна (за малюнком).

-         Знайти масу кавуна (за малюнком).

-         Хлопчики спіймали трьох карасів масою 2кг 500г. Маса великих карасів однакова, а маса малого становить половину кожного великого. Яка маса кожного карася? (за малюнком).

ІІІ. Основний етап уроку

6. Зупинка п’ята.

             Місто Нерозгаданих таємниць.

         Вивчення теми «Горючі і негорючі речовини».

                 План.

1.     Умови займання.

2.     Горючі тверді речовини.

3.     Негорючі тверді речовини.

               Примітка: Досліди  -  в процесі пояснення.

4.     Використання цієї властивості в побуті, на виробництві.

5.     Гасіння пожежі. !!!

Розповідь вчителя.

Показ досліду.

Практична робота в зошитах ( в табличку розмістити горючі і негорючі тверді речовини із заданого ряду речовин).

ІІІ. Заключний етап.

7. Зупинка сьома.

              Місто Майстрів.

-         Оцінювання учнів.

-         Домашнє завдання ст.49-50, §15